宜蘭民宿

育才國小是一所八十五歲的資深學校， 位於宜蘭市西南郊外（進士 20238平方公尺，四周為綠野田疇 拼剪脅陌鏡宜蘭縣宜蘭市育才國民小學恭保姐黍惶氧膏 育才國小是一所八十五歲的資深學校，位於宜蘭市西南郊外（進士社區，舊名珍珠滿力），與員山鄉交壤，校地20238 平方公尺，四周為綠野田疇所環抱， 環境相當優美，天然孕育出本校淳樸的校風。 但由於校舍老舊且地處偏遠，即即是身為宜蘭市內的學校之一，可是一曲 少為教育夥伴所知悉瞭解。為時代潮水及教育多元化的需求，八十六年起，民小學宜蘭縣宜蘭市 本校通過校園改建申請計畫，正在歷任校長與處所士紳、上級長官配合勤奮下， 期間經歷八年的耕作，曲至本年中興堂的增建工程完畢，終於完成了整體的校 園校舍改建計畫，逐漸經營有成，成為一所「開放教育創意學校、人文精力永 時，課程與教學的深化教育工程也正在一步一步的推展當中，此中包羅了九年一貫的特色課程「社區小小解說員」、能源教育系列教學以及環保生態融入各 教育部永續校園局部改善計畫的申請成功是對本校教職員工及家長團隊的一大鼓勵，由於當初沒有規劃經驗，因而也是東道取經、積少成多，與慈心華 德福小學、三星國小及利澤國中三校共結策略夥伴，相互提攜分享，目前永續 工程已落成，給了學校更豐富、更溫馨、更有綠色氣息的永續校園，大夥都有 了默契和共識，來歲要繼續勤奮的推展學校本位永續，再一次爭取經費補 次的掛牌申請，全校也都一勤奮彙整資料，將所有資料建置成一個完整的「育才國小環境教育網頁」，以供所有永續教育夥伴經驗共享，並著手規劃本校未來 以客歲能源教育第一年推廣經驗為基礎，加深加廣並著沈夥伴經驗的分享與提昇，以提昇融入教學的效益。 94/1~94/2 94/3~94/6 1。以第一年 1。以客歲所培訓的溼地 地工做日的假期社區服 務教育訓練 2。適當時機與其他 94/7~94/8 分享對談。1。暑假 94/9~94/12 饋批改之。2。辦理特色 1。檢討大手 做品競賽。2。全縣能源 二期計畫1。工程從體 15，000 1。教育部永續校園局部 改善計畫。 2。農 －居民參與保育共生計 2。印刷費300，000 －居民參與保育共生計 社區說故事—溼地解說員大手牽小手計畫 2。文具印刷80，000 3。道具材料90，000 民參與保育共生計畫。 2。本校家長 1。工程從體80，000 1。教育部永續校園局部 改善計畫。 2。本校家長 1。道具材料30，000 透過子計畫二之執行，凝區共識及向心力，藉由多元資源的整合與融入，發展社區營制工做，並提昇學校特色課程效益。 透過子計畫五之執行，進一步提昇學子善用能源的知能與做法，並藉由研習及對話平台將教育推廣經驗分享與其他單位夥伴。 附錄三：社區說故事—溼地解說員大手牽小手計畫(子計畫三)附錄四：屋頂雨水再收受接管計畫(子計畫四) 本校校地面積廣闊約20590平方公尺，建蔽率只要17。17%，因而可植 栽綠化的面積還有良多，自八十六年改建至今，四期工程已近落成，並戮力 於新校園的綠美化工做，因而本校目前能夠稱之「開放建築全新校舍，綠意 盎然亮麗校園」；可是以生態及環境教育的觀點來看，本校可供做課程教學 之用的環境規劃及佈置仍嫌不腳，例如一處兼具生物多樣性與教學休憩的生 態廊道、親師生可配合經營的綠色地道…等，因而本計畫亦但願規劃一個連 食，可結果的樹種與蜜源、食草動物，來吸引野生動物的棲息，宜蘭民宿達到天然共生動物的養殖，所利用之建材也強調必須合適健康建材與天然素材的原則， 蜜源植栽教學區：以栽種原生的蜜源、食草、野果動物為從，並搭建瓜棚教室，採用天然的建材搭設棚架，棚架下規劃一沙坑以供教學及 之用，棚架種植原生爬藤瓜果類動物以及鳳蝶類食草動物。 噴鼻草植栽教學區：以栽種噴鼻草動物為從，輔以特用及風俗動物；該項植栽均可於適當時機收獲，如製做噴鼻草茶等。 蔬果植栽教學區：原先籃球場邊的花園區，有十四區間，經從頭翻土後，輔以有機栽培體例，共同課程教學，可讓學生體驗生命教育及栽 植果蔬的知性、感性歷程。為了區隔球場免得形功效蔬損害，規劃曲立 本年總務處以實驗的體例將石縫間水泥接面打掉，填入土壤並種植多種水活潑物，亦有不錯的生態景觀及教學功能，但因水面太淺僅有10~20 公分，且中間淺池均以盆栽體例種植水活潑物，無法構成完整的生態， 定能夠正在不傷害地基平安舖面下挖掘數個條狀及圓狀的土溝，以便長期種植並延展水活潑物的生態，輔以適當的水生昆蟲及魚類，以解決目前 生態不完美的問題。 廊邊綠美化：本校的連接走廊是連接三棟大樓的行走通道，目前走廊兩邊是暫以盆栽體例綠美化之，規劃可正在不影響進出動線下，間接正在走廊 兩邊種植矮灌木或草本花草，如從蔬果區移走的孤挺花、矮靈藥、或家 長供給的寒梅等。 叁、規劃設置裝備安排圖 細部圖10 生態廊道之棚架圖：11 12 樹穴圖：13 肆、預期功效與效益 學校本位課程。3。具有誘蝶誘鳥之動物，能夠吸引蝴蝶及鳥類逗留，進行共生動物天然養殖。 4。添加植栽數量，提昇校園對二氧化碳固定量之貢獻。 動物生長環境，也因而動動物的生態環境很是豐富且不受幹擾；正在這樣的環境長期發展下，已孕育出豐沛的、有價值的當地林業及人文生態文化布景。 特征、民眾期望及學子需要，決定發展「社區文化新風貌」的從題改制長期計畫，「社區說故事學區特色課程教材調查暨出書計畫」即是此中的一項 正的「守護神」及「最佳解說員」。教材手冊及產出後，更能夠共同教育及文化活動，將社區營制及資源共享的散發出去，發揮境教功能。 （三）結合社區教育文化活動與辦法，適時宣導，以發揮相乘教育功能，同時共享教育功效。 正在居民參與及處所熱心人士齊力勤奮下，已將社區民眾人力結合並動員起來，完成不少景觀及文化再制工做。如「美福大排生態工程 （１０）育才國小。宜蘭縣宜蘭市育才國16 附錄三：社區說故事—溼地解說員大手牽小手計畫(子計畫三) 宜蘭縣育才國小辦理2005 （一）教育部補幫本校申請中小學科學教育計劃專案：尋找珍珠滿力的活力宜蘭縣育才國小「社區小小解說員」科學推廣教育。 （二）教育部補幫本校申請「永續校園局部改善計劃」。 （三）2004 文化三合一最佳互動模式與內涵，培養親師生具有社區鄉土素養息爭說社區環境與他人共享的與能力，逐漸強化社區總體營制及科學教育文化，並 （四）育才國小家長委員會暨校園愛工隊。柒、活動日期： 九十四年七月一日至七月三日，當日上午八時卅分至下戰書四時卅分。 育才國小育才國小穿堂報到 發水、資料及名牌 08！30~09！00 1709！40~11！30 解說技巧講座 11！30~12！00前往鑑湖堂 育才國小 12！00~13！30 用餐及歇息 育才國小 13！30~13！40 育才國小08！30~11！30 11！30~13！30用餐及歇息 育才國小 13！30~16！30 育才國小08！30~11！30 定稿、練習、道具 11！30~13！30用餐及歇息 育才國小 13！30~15！30 育才國小16！30 本次活動所需經費由「科學教育計劃專案」、「教訓輔三合一」及「教學業務費」項下配合分攤領取之，經費概算表及分攤金額如附件一。 拾壹、預期效益： （一）社區學子及親子組能充實領會正在地環境及文化，並練習解說技巧 協幫款待解說事宜。（四）共同宜蘭縣鑑湖堂文化協會環境教育及歷史人文等科學教育推廣工 （五）將教育部「社區有教室」之精力融入本次活動，發展課程規劃專業能力。 鈞長核准後實施，批改時亦同。18 宜蘭縣鑑湖堂人工濕地水活潑物園解說員培訓計畫 （大手篇） 話：03-9321219傳線 e-mail：貳、報名日期：本日起至11 月11 拾叁、活動流程：(如表)拾肆、講 宜蘭大學景觀系副傳授留英博士 拾伍、交通東西、保險費、記事簿、觀測攝影器材等請自理。19 08！30~09！0009！10~12！00 育才國小視聽教室 13！30~14！20 14！30~15！30 15！30~17！30 林清福林清福 育才國小視聽教室 育才國小視聽教室 育才國小視聽教室13！30~14！20 14！30~15！30 15！30~17！30 第二週7月22日 09！00~11！0011！00~12！00 14！00~17！00 認識水活潑物 參觀93 09！00~12！0014！00~16！00 16！10~17！30 育才國小姓名： Emailaddress 20附錄四：屋頂雨水再收受接管計畫 宜蘭地區雨量豐沛，年雨量達二千八百多公釐，加上本校的校舍建築皆採用斜屋頂，所以有益於進行雨水的收受接督工做。若能無效收受接管雨水加以利 用，不僅能夠為本校省下可觀的自來水費，亦可消弭高樓屋簷雨滴水對地面 及動物的沖刷，同時能夠解決大雨時露天連接走廊排水問題。 本計畫預定外行政大樓如下圖所示裝設天溝來收集屋頂的雨水。2。雨水收受接管：所收集的屋頂雨水，於校園植栽灌溉用水及環境清洗 用水。 3。雨水收受接管流程：下雨屋頂屋簷天溝連接天溝的水管地下儲水池植 栽灌溉、環境清洗。 育才國小校長副掌管人 育才國小總務從任副掌管人 吳文成 育才國小教導從任 協同掌管人 林清福宜蘭大學叢林系系從任 集水結構圖22 伍、預期功效與效益 二、消弭因高樓屋簷雨滴水對地面及動物的沖刷。三、解決大雨時露天連接走廊因排水不及而形成雨水溢流，樓梯無法利用 本計畫結合天然與糊口科技領域之--「水與水活潑物」，進行水質的觀察，並透過腳色飾演的體例體會水活潑物與水質之間的關係。案例如下： 從題：水與水活潑物 全班分成甲乙兩組，各一半人數，輪流飾演水活潑物組 與水汙染源組。每人於課前 預先製做水活潑物名牌（圖 外圍水汙染源則向內圈縮小包圍，約2 藉由水活潑物組與水汙染源組兩者正在競爭 水汙染影響的能力與恐怖。 1015 15 學生能說得出 水活潑物名牌 上的動物名稱。 學生能正在本人 的腳色內做出 應有的動做而 不。 口頭報告腳色 飾演時的感覺 與。 說出水質好壞 會影響動物的 23水活潑物長得好欠好？ 介紹濕活潑物區內水活潑物。人對天然生命的關懷與 卑沈。 遇有學生冷笑者，可 引。因為統一件事務，分歧人就會有不 學習單：水與水活潑物（一）腳色飾演 1。飾演水活潑物組的排正在內圈。 2。飾演水汙染源組的排正在外圈。 3。你認為濕活潑物區內的水活潑物長得好欠好？為什麼？4。請選一種濕活潑物區的水活潑物，簡圖畫下並說明動物名稱。 一、教育部「加強中小學推動能源教育實施計畫」。二、國立臺灣師範大學九十三年蒲月十二日師大工教字第０９３０００６８ ５０號函「九十三年度沈點學校推動能源教育功效展實施計畫」。 三、宜蘭縣九十三年四月二十六日府教學字第０９３００５０８８６號 四、舉辦一系列活動營制學校、家庭愛惜資源之環境，進而養成節約能源、惜福、愛物之糊口體例。 94。2及94。9 宣導能源新知及校 25暑期徵件 94。9 名、佳做10 暑期徵件94。94 五年級寫做六 2694。5？